Beispiele für den Unterricht nach dem neuen KC Kath. Religion, Jg. 5-10

Thema der Unterrichteinheit: Umkehren auf dem Lebensweg – dem Leben des Paulus auf der Spur (von A. Altevers)

Prozessbezogene Kompetenzen	Mögliche Stundenthemen	Inhaltsbezogene Kompetenzen
Wahrnehmungs- und Darstellungskompetenz – religiös bedeutsame Phänomene wahrnehmen und beschreiben Grundlegende Ausdrucksformen der Religionen sowie des katholischen Glaubens wahrnehmen und beschreiben Situationen beschreiben, in denen existenzielle Fragen des Lebens auftreten   Deutungskompetenz – religiös bedeutsame Sprache und Zeugnisse verstehen und deuten Biblische, lehramtliche, fachwissenschaftliche und andere für den Glauben grundlegende Texte methodisch erschließen Religiöse Motive und Ausdrucksformen in der Kultur identifizieren und erläutern   Urteilskompetenz Sich mit anderen religiösen Überzeugungen und nicht-religiösen Weltanschauungen begründet auseinandersetzen   Dialogkompetenz Eigene Erfahrungen mit Religion sowie eigene Vorstellungen von Religion verständlich machen   Gestaltungskompetenz Aspekten des christlichen Glaubens in gestalterischen Formen Ausdruck verleihen	Wer war Paulus?„Ich bin ein Jude aus Tarsus in Zilizien,…“ (Apg 22,3) – Erstellen eines Steckbriefes mit Hilfe ausgewählter Bibelstellen	setzen sich mit Lebensgeschichten von glaubenden Menschen auseinander (KC, S. 20)
	Eine fanatische Phase„Saulus aber war mit dem Mord einverstanden.“ (Apg 8, 1a) – Bilderschließung des Farbholzschnittes „Stephanus“ von Thomas Zacharias zur Steinigung des Stephanus	setzen sich mit Lebensgeschichten von glaubenden Menschen auseinander (KC, S. 20)
	„Ich werde sie verfolgen und hinter Gitter bringen.“ – Ein Einblick in die Beweggründe des Paulus zur Verfolgung der Christen anhand eines fiktiven Interviews	setzen sich mit Lebensgeschichten von glaubenden Menschen auseinander (KC, S. 20)
	Die plötzliche Wende„Unterwegs […] geschah es, dass ihn plötzlich ein Licht vom Himmel umstrahlte.“ (Apg 9,3) – Deutung des Damaskuserlebnisses des Paulus durch Erschließen des Farbholzschnittes „Bekehrung des Paulus“ von Thomas Zacharias	deuten bildhafte Formen des Sprechens von Gott (KC, S. 20)
	„Sofort fiel es wie Schuppen von seinen Augen…“ (Apg 9,18) – Verdeutlichung der Folgen und der Tragweite des Damaskuserlebnisses für Paulus vor dem Hintergrund eigener Erlebnisse	formulieren eigene christliche (katholische) Erfahrungen (KC, S. 26)
	Die MissionsreisenAuf den Wegen des Paulus – Nachspüren der Missionsreisen des Paulus anhand ausgewählter Bibelstellen und der Gestaltung einer Landkarte	setzen sich mit Lebensgeschichten von glaubenden Menschen auseinander (KC, S. 20)
	Streit in Antiochien: Beschneidung – ja oder nein? – Ein fiktives Streitgespräch zur Klärung der Entwicklung des Christentums zu einer weltweiten Religion	nehmen in einem typisch neutestamentlichen Konflikt einen Perspektivwechsel vor (KC, S. 22)
	Briefe machen Geschichte – Fragen an Paulus aus der Sicht damaliger und heutiger Gemeinden	formulieren eigene christliche (katholische) Erfahrungen (KC, S. 26)
	Paulus – ein Nachruf„Jerusalemer Tageblatt“ – Erstellen fiktiver Zeitungsartikel zur Verhaftung des Paulus in Jerusalem und zu seinem Tod in Rom	setzen sich mit Lebensgeschichten von glaubenden Menschen auseinander (KC, S. 20)
	Paulus – ein Vorbild für die Menschen heute? Zusammenfassende Vertiefung und Reflexion der Unterrichtsreihe	diskutieren das Glaubenszeugnis von engagierten Christen(KC, S. 26)

 

Lernaufgabe: Erstellung eines Lernplakats zu einem (kirchlichen) Hilfswerk

(erarbeitet von Wiltrud Behrmann und Lothar Siewe, Windthorst-Gymnasium Meppen)

Leitthema des KC: „Glauben und Leben in verschiedenen Kirchen“

Unterrichtsreihe: Eine einzigartige Gemeinschaft (Jahrgang 5, ZdF, S.192-215)

Kapitel 8: Solidarität mit anderen (vgl. ZdF, S.211-212)

Anregendes Ausgangsmaterial / interessante Anforderungssituation:

• emotionale Bilder von notleidenden Kindern, z.B. in ZdF, S. 22-26
• Zeitungsartikel über die Not von Kindern
• Informationstext über die Situation von Kindern außerhalb Deutschlands, z.B. in ZdF, S. 22-25

Operationalisierte Aufgabenstellungen:

Es gibt ein Sprichwort: „Gib dem Hungernden einen Fisch und er hat für einen ganzen Tag zu essen. Gib ihm ein Boot und ein Netz und er hat täglich zu essen.“

Zeigt auf, wie die kirchlichen Hilfswerke der Aussageabsicht dieses Sprichwortes gerecht werden!

Gestaltet dazu in eurem Team ein Lernplakat zu einem (kirchlichen) Hilfswerk und informiert darüber, wie die kirchliche „Solidarität mit anderen“ (Überschrift des Kapitels im Lehrwerk ZdF, S.211) gelebt wird!

Informiert euch besonders über die jeweiligen Zielsetzungen, Zielgruppen sowie darüber, wie geholfen wird!

Berücksichtigt dabei die Kriterien für ein gelungenes Lernplakat!

 

Prozess-und inhaltsbezogene Kompetenzen:

prozessbezogene Kompetenzen:

• „Religiös bedeutsame Ausdrucks- und Gestaltungsformen verwenden“: Die Schülerinnen und Schüler „recherchieren und stellen kirchliche Projekte vor“ (KC, S.26)

inhaltsbezogene Kompetenzen:

• „Caritas, Diakonie, Adveniat, Misereor, Brot für die Welt“ (KC, S.27)

(siehe M1: Adressenliste der Hilfswerke)

 

Verschiedene Arbeits- und Sozialformen:

• Gruppenarbeit
• Internetrecherche
• Bibliotheksarbeit
• Erarbeitung einer Präsentation (Galeriepräsentation/ Staffelpräsentation)
• Durchführung einer Präsentation

 

Binnendifferenzierung, z.B. durch Wahlaufgaben:

• Präsentation als Lernplakat
• Präsentation als Powerpointpräsentation
• Erweiterung zu einer Ausstellung zur Situation notleidender Kinder in der Welt und der Arbeit (kirchlicher) Hilfswerke
• Erweiterung durch einen Basar oder Flohmarkt: Erlös als Spende für ein Hilfswerk

 

Initiierung selbstständiger Lernprozesse:

• Erlernen der Internetrecherche
• Benutzung einer Bibliothek für die Recherche

Auf der nächsten Seite finden Sie als Material eine Adressenliste zur Lernaufgabe.

Material 1 zur Lernaufgabe zum Thema „Hilfswerke“: Adressenliste

(erarbeitet von Wiltrud Behrmann und Lothar Siewe, Windthorst-Gymnasium Meppen)

 

Misereor (lat. „Ich habe Mitleid.“)

Mozartstraße 9, 52064 Aachen, Tel. 0241-442-0

www.misereor.de

 

Bischöfliche Aktion Adveniat (lat. „[Dein Reich] komme“)

Gildehofstr. 2, 45127 Essen, Tel. 0201-1756-0

www.adveniat.de

 

Missio (lat. „Sendung“)

Goethestraße 43, 52064 Aachen, Tel. 0241-7507-400

www.missio.de

 

Päpstliches Missionswerk der Kinder (Kindermissionswerk „Die Sternsinger“)

Stephanstraße 35, 52064 Aachen, Tel. 0241-44 61 – 0

www.sternsinger.org

 

Deutscher Caritas-Verband (lat. „Caritas“ = dt. „Nächstenliebe“)

Karlstraße 40, 79104 Freiburg im Breisgau, Tel. 0761-200-0

www.caritas.de

 

Renovabis (lat. „Du wirst erneuern.“)

Kardinal-Döpfner-Haus, Domberg 27, 85354 Freiburg, Tel. 08161-5309-0

www.renovabis.de

 

Deutsches Aussätzigen-Hilfswerk (Deutsche Lepra- und Tuberkulosehilfe e.V.)

Mariannhillstraße 1c, 97074 Würzburg, Tel. 0931-7948-0

www.dahw.de

 

Brot für die Welt (evangelisches Hilfswerk)

Stafflenbergstraße 76, 70184 Stuttgart, Tel 0711-2159-0

Regional: Saarstraße 6, 26789 Leer, Tel. 0491-9198-203

www.brot-fuer-die-welt.de

 

Deutsche Welthungerhilfe e.V. (nichtkirchliches Hilfswerk)

Friedrich-Ebert-Straße 1, 53173 Bonn, Tel. 0228-2288-0

www.welthungerhilfe.de